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童書是孩子成長的好老師
 

    


    據媒體報道,浙江日前公布一份基于大數據的中小學教育質量報告,結合數據分析后,給了學校和家長許多新的啟示。比如,年內讀完9本及以上課外讀物的學生,比讀完2本及以下的學生閱讀成績高36分,這相當于多接受一學年教育。“我們發現,家庭藏書在100冊以上的學生,不管家庭經濟狀況如何,成績普遍高于其他學生。”國家教育監測中心首席專家劉堅說。

    首席專家的判斷應該是客觀事實。相對來看,有書讀的孩子識字量更大,視野更開闊,想象力更豐富,甚至邏輯推理能力也強于不讀書的孩子,這些都對讀懂考題要求、提高考試成績大有裨益。而回望歷史,那些從小生長在書香家庭的孩子,諸如錢鐘書、梁思成、陳寅恪、汪曾祺等,都有著博覽群書、勤奮好學的習慣,也培養了觸類旁通、獨立思考的能力。書籍尤其是經典書籍,就像一位和藹可親、博學多才的老師,把孩子領到大海邊,使其“始見滄海之闊”。


    
與那些從小就泡在補習班、培訓班的孩子相比,愛讀書、讀書多的孩子更有后勁。如果能追蹤家有藏書100冊以上的孩子到了中學乃至大學之后的狀況,或許會發現他們成功成才的概率更高,幸福感和成就感也更多一些。而這些都是閱讀的力量使然,是讀書所帶來的潛移默化的影響。英國小說家毛姆就說過,養成閱讀的習慣,就是給自己建造一個庇護所,這樣可以避開生活中幾乎所有的痛苦。


    
所以,如果希望孩子成長得更穩健,未來的人生更精彩更幸福,抑或真正提升孩子人生的寬度、高度與長度,不妨從增加家庭藏書量開始,從父母改變閱讀觀開始,從提高藏書質量開始,從做好親子共讀開始,從培養孩子閱讀習慣開始,從讓孩子親近經典開始。


    
需要指出的是,家庭藏書100冊并不是一個理想的標準或起點,如果這100冊藏書絕大多數是成人自己的閱讀偏好,那么對孩子成長所起的作用還是有限。其實,兒童成長路上最需要的是與自己年齡、性別、愛好相契合的經典童書,是從繪本、橋梁書、兒童文學、科普書、歷史書,直到偵探、地理、藝術類書籍及人物傳記等一步步走下去,在一個個溫暖的故事、優秀的人物影響下,找到自己的人生方向。

    如果說孩子從小要培養什么能力,并不是解題、死記硬背的能力,而是閱讀能力、運動能力和交際能力,其中尤以閱讀能力為重,需要及早培養,以親子共讀為抓手,領著孩子在經典童書的浸潤下,一點點拾級而上,領略世間看不到的別樣風景。在這方面,父母與其費盡心思給孩子買一處學區房、擇一所名校,或者給孩子報一個天價培訓班,都不如積極提升自己,營造良好的家庭閱讀氛圍來得實在而有效。從現實來看,后者對孩子的習慣培養、人格健全,乃至生活動力的影響更大也更深遠。


    有位兒童文學作家說過,只有童年讀的書,才會對人生產生深刻影響。孩提時,所有的書都是預言書,告訴我們有關未來的種種。經典童書,就像哈利·波特的那支魔杖、阿羅的那支彩色筆,是童年最好的伙伴,是孩子成長的良師益友。放眼現實,絕大多數家庭的藏書不是太多,而是太少;一些父母還視讀童書為浪費時間,抵制孩子看所謂的閑書;一些中小學對童書的閱讀依然停留在口號上。因此,讓童年親近童書依然任重道遠,需要學校和家庭改變閱讀觀,推廣閱讀尤其是童書閱讀。而發現了童書的價值,也就窺見了童心的秘密。


     文章來源:《中國教育報》2017526

(作者張貴勇 系《中國教育報》記者)

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